曹蔓身旁的女生问道“曹蔓，这都是你教的”
“不是，很多都是他自学的。”曹蔓有自知之明，当时他们相互学语的时候，有一个学期是拿历史当话题。
曹蔓的华国历史知识也是那个时候补充的，阿蒙给她讲约柔洲和密洲历史，她给阿蒙讲华国和雅西洲历史。她自知自己的历史知识不够，网上搜索了很多相关知识来备课，不过很多知识她自己都记不清了，没想到阿蒙还记得清清楚楚，这人是什么大脑
由于高中就分科，她的历史和地理都是浅尝辄止型的，而且她不喜欢死记硬背，所以很多知识都是靠考试前的突击，考后很快就忘掉了。
她的地理知识是在研究各个菜系的时候补充的，要不然她作为一个理科生，哪来的那些文科知识。
她在跟阿蒙相互学习语的过程中，她跟阿蒙抱怨过自己不喜欢学习这些知识的最主要的原因就是不喜欢死记硬背，记着什么事情什么时候在哪儿发生的有那么重要吗
学历史不就是要以历史为鉴嘛，这一点儿她跟阿蒙的认识一致，所以两个人在讨论历史事件的时候还能东西历史比较起来看，不仅探讨了历史事件，还横向和纵向分析，让两个人都很有收获，只是看来阿蒙的记性比自己好多了，他学到的东西真是记在脑子里了，不像自己，那些细节还是没记住。
很多他们讨论过的历史知识在这次旅行途中发挥了重要的作用，在欣赏那些古文物的时候，能把很多事情串起来。
而且这次很多景点都是跟宗教有关，所以曹蔓又跟着阿蒙学习了一次宗教发展史，阿蒙对基督教的发展史比较熟悉，他在高中时学到过，而且还专门做过一个大作业，有点像写十几页的论文，为此他还多找了许多额外的资料看。
也就是那时候，他接触到那些各个时期的艺术作品，自己还从图书馆借了很多的书来看。
他的这些经历比那些读了教科书过了考试的很多华国学生来说，丰富多了，所以这些人对他的考试，真的不算什么。
在座的同学们随着阿蒙的侃侃而谈也意识到自己跟人家的区别，刚好阿蒙也没再提相互考一考这个话题，所以大家就天南地北地聊起来。
这时袁媛和穆林来到席间给大家敬酒，打断了大家的热烈讨论，大家当然是一番祝福、打趣、劝酒。
阿蒙偷偷跟曹蔓表示，觉得这里的人比燕京的同学豪爽。