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第12章第1课(2 / 2)

其次,特维斯用粉笔在黑板上勾画出了翅焰等级图谱。

作为每一个武翼学院学生,应充分明白自己翅焰等级与对应能力值相匹配结果。

比如,希罗王国罗苏•希维尔,四十九级翅焰,神龙至尊火焰,无可匹敌,战无不胜。

翅焰分为五个等级,黑带(1-10级)、蓝带(11-20级)、红日(21-30级)、白云(31-40级)、至尊(41以上)。

翅焰等级越强,对应武力值越强,防御力越强。

翅焰等级不是唯一衡量标准,类型决定着武力与防御值上限。

比如特维斯院长拥有二十一级“信鸽”红日翅焰,贝隆老师拥有二十二级“山雀”红日翅焰。

虽然贝隆老师比特维斯院长翅焰等级高,但信鸽赤焰威力明显强于山雀翅焰,所以论武力与防御值贝隆老师依旧落后于特维斯院长。

值得注意一点,翅焰类型中存在个别非典型案例,如蝶焰,居然可以修炼到至尊等级。在至尊等级之中,武力值与防御值发挥最高限度与自身拥有技能或装备密切相关。

从而,等级与类型似乎也变得难以衡量至尊以上的超级武者。

曾经那个传说中的黑暗武士,武力值已达巅峰,若放在今日与希罗国王相对决,谁赢谁输,不敢断论。

其实,也是希罗国王一块心病,有时候他总担心黑暗武士重出江湖,威胁着自己至高无上的权利。

所以,全国统治范围内,若有人蝶焰超过二十五级,会被刻意密切监视。若超过三十级,决不允许,直接引来杀身之祸。

在贵族中,存在三十级以上的白云级别翅焰,但无一人为蝶焰,不足以威胁到希罗国王的权利。

而在整个王国,四十级以上至尊级别翅焰,众所周知唯有三人,国王的老师布隆迪,国王的王后凯丽雅,还有国王希维尔。

希罗国王等级最高,武力最强。老师布隆迪与王后凯丽雅,虽然翅焰等级高,但类型偏弱,分别为雄鹰与雨燕,武力值、防御值与技能装备无法与国王相抗衡。

准确来讲,即使布隆迪与凯丽雅联手,也难以想抗衡国王希维尔,因为他拥有的是至尊神龙级别,威力之强大,不可想象。

另外一点补充,因为贝隆老师平时非常喜欢读历史,以史为鉴,告诫自己:有生之年并不想培养拥有天赋异禀的蝶焰学生。

他曾发誓效忠于希罗国王,也并不想惹祸上身,因为曾经黑暗武士带来过一场血雨腥风。

如今,希罗国王能容忍天下存在比自己翅焰等级更高的武者吗?

权利风暴中,多少无辜之人会更无辜。

这就是贝隆老师不愿意接纳董念的原因,谨慎行事,明哲保身。

但特维斯院长并不希望同仁这样保守,人类应该突破极限,不断追求更高的理想。

黑暗武士,毕竟数百年出一个,董念能达到那样高的成就吗?概率微乎其微。

因为保守而错失一个好学生,特维斯院长不能容忍,毕竟他的职责是为希罗王国培养优秀的人,将来报效国家,为民造福。

其实,贝隆老师也爱惜人才,心中早有打算,若第二年学业结束,董念翅焰等级不超过十五级,他便破格让其转入武学系。

原归正传。

最后,特维斯院长大概讲解了如何自身快速提高修炼等级,及相关注意事项。

武学系,以武力值为衡量目标,武力值越高翅焰等级越高。

文学系,以文化值为衡量目标,武力值作为辅助,对于翅焰等级要求不高。

当然了,对于文学系学生,若你想要文武双全,文武兼备,翅焰等级就得好好修炼提升了。

从这一点分析,就显得辅助系非常重要了。

何为辅助系作用?说白了就是提高学生武力值,从而提高与完善翅焰等级。对于武学系学生比较重要,考核要求也高,而对文学系考核标准相对较低。

但辅助系课程作为大公共课,文学系与武学系学生会在一起上课。

若文学系学生在辅助课上成绩优异,那么就会间接增强了武力值,从而提升翅焰等级,才能最终文武双全。

文学系学生想要文武双全,不光要有坚强意志与辛勤汗水,还要有过人的天赋慧根,就像一场苦涩修行,得一个漫长过程。

所以,文学系学生想要文武双全,真是难上加难,非常不易。

特维斯院长再次提醒文学系新生,务必好好向药物系高斯特老师与生物系鲁雯妮老师学习,知识多一些总会有用的。

董念听讲很认真,聚精会神,一言不发。他知晓辅助系那么重要,日后必加倍努力学习,以弥补自己与武学系同学之间武力值的差距。

他知道自己为何而来?而不是毕业后回村当一个教员。

想要征战沙场,必须做一个合格的武者。只有作为一个合格武者,才能与父亲一起征战沙场,建功立业,甚至光宗耀祖。

特维斯院长不时盯着董念看,希望他可以好好听讲,以身作则,日后成为一个文武双全的优秀毕业生。

但董念太过投入,像一个木头人一样呆头呆脑,深陷沉默中。

特维斯院长最后用带着警告语气提醒,黑暗杀手才是你们新生最恐怖的恶魔存在。对于羽翼尚未丰满的你们,最大克星便是黑暗杀手。

虽说黑暗杀手已不再猖狂,消失不见,但以远方边陲战争不断持续,黑暗杀手很有可能趁乱而来,但时候后果不堪设想。

特维斯院长作为这帮学生少年首席监护人,这种不利预言虽说可以制造恐慌,但不得不防,未雨绸缪才是硬道理。

董念突然想到了青湖中那根芦苇,那抹黑影,但欲言又止,并不想在第一节课上制造恐怖气氛,认为私下里汇报比较稳妥。

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