所谓授人以鱼，反断人渔力，便是此理。
今日你们学得我学识的七八成，明日你们学生习得你们的七八成，到后日呢？
学问只会越来越弱！
还谈什么研究发展？
传承固然重要，可创新、探索、思考、研究的方法，才是捕知识之鱼的“渔术”。
节流再好，终归有损。
开源广阔，大家一定要主动进取，万万不可以懈怠。
我再问一遍，关于大地是个球的论点，你们可有异议？”
官学中，很多老师以学生接受自己的观点为傲。
认为自己输出的观点是为往圣继承绝学，可以为万世开始太平，是非常厉害的。
他们认为自己的才学能“征服”所有学子，是无比自傲的事情。
可这位约翰老师呢？
他成天总讲些千奇百怪的东西，还总喜欢让别人找他毛病。
你说说，这故事能不是编造的吗？他自个儿都没一点底气自信！
于是，和琳忽然举起手来。
看到学生中，有除了和珅之外的小家伙举手，约翰的眼中就是一亮。
虽然举手的是那烦人家伙的弟弟，可他却与自己哥哥完全不同，看着就让人欢喜，算得上个小小绅士。
于是约翰点头，示意和琳可以发问。
在众人的环视中，和琳站起来施礼问道：“约翰老师，您之前讲我们站着的大地其实是一个非常大的球时，就当大家面与和珅有过许多辩论。
甚至于课后，我们还专找了有过出海远洋的水手，验证您‘先看帆，再见船’的说法，事实证明您所言不虚。
只是，这个观点实在有些颠覆认知，学生有个题外的问题想……”
约翰听着听着便拍起手来，喜悦道：“好，好，好！
你们书中所谓的那‘知行合一’便是如此了！
课堂上可不能光听我说，课后你们更得亲身去验证，去思考，去复核。
只有自己尝试了，证实了，收获却才是自己的，领悟也才会更深刻一些。
你们完后可都向和琳学学！《师说》中不是有句话吗？
‘生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之！’
要想学问本事精进，就不能拘泥于那些尊严束缚，更不该故步自封只逐那些圣贤的道理！”
和珅翻了翻白眼，心说：你这老头子坏得很，可我家和琳也不是吃素的！别以为捧杀我弟几句，就能把人家的问题给赖掉！
果然，和琳谦恭的拱了拱手，再次开口：“老师过奖，学生愧不敢当。
此前验证只是好奇心思作祟而已，并无质疑先生之意。
还有我先前提到的那问题，不知……”
约翰哈哈一笑道：“小家伙的优点还挺多，这恭而不骄便……
咳咳，言归正传，你有什么问题大可说来。”
可能是无意中看到场间和珅在怒冲冲看着自己，约翰才意识到讲得有些跑题。
他又不是什么礼学、儒学教授，讲个屁的“道德心性”啊！
后面可别被那些老家伙知道，再拉一帮子大儒，喷着唾沫堵门狂骂……
和琳见这家伙东拉西扯好半天，终于说回到正题之上，于是抓紧机会开口：“约翰老师，我想问问，在您的家乡那大地是球的观点可有人信？
先前您讲到‘上帝’时，不说这世界是他创造的吗？
如今倘若大地是一个球，太阳月亮全都是一个个大球，那上帝又该住在哪里？天堂又在哪里？教会又该如何自处？”
和琳这么问就是不讲“武德”了，硬生生将科学与神学的争斗举到明面，抛给这只可怜的约翰。
这一问，惹和珅差点拍案叫好，心中连道：弟弟大才，可为我解气！